PÓS-GRAD. ITGT – CHEGOU A SUA VEZ
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTALT-TERAPIA
TURMA 2022/2 – Aulas 1 X AO MÊS.
Aulas presencias e com transmissão ao vivo. Você escolhe como aprender.
- Aqui você tem:
Consultórios para atendimento,
Inserção no mercado de trabalho,
Rendimentos apartir do segundo sementre.
PROCESSO SELETIVO EM 2022/2.
PÚBLICO ALVO: Poderão se inscrever os interessados que até o início do curso já tenham:
& Concluído os cursos de psicologia e/ou psiquiatria;
& Concluído os Cursos Introdutórios I e II oferecidos pelo ITGT. (Os cursos Introdutórios I e II tem validade de dois anos para iniciar o curso de especialização. Após este prazo o aluno deve refazer os Introdutórios com desconto de 50% em cada curso)
PROVA DE SELEÇÃO – ON-LINE
Prova: Dia 25/08/2022 (Quinta-feira). O aluno deverá optar por um dos 02 (dois) horários de provas disponíveis:
& Das 09:00 às 12:00hs Ou
& Das 19:00 às 22:00hs.
Investimento para prova de seleção: R$ 150,00 (FAZER INSCRIÇÃO)
Resultado da seleção: 12 de setembro de 2022.
Matrícula dos aprovados: até 16 de setembro de 2022.
PREVISÃO* DE INÍCIO DAS AULAS: 23 de setembro de 2022.
(Aulas 01 x ao mês – Sexta, Sábado e Domingo)
Valor da mensalidade: R$ 650,00
ATIVIDADES DA SELEÇÃO:
&. Entrevista Escrita (20 pontos)
&. Redação (30 pontos)
&. Prova sobre os Fundamentos Teóricos e Filosóficos da Gestalt (60 pontos)
&. Histórico Escolar (20 pontos) – entregar no dia da prova
&. Curriculum Lattes (impressão letra tamanho 12) (20 pontos) – entregar no dia da prova, fonte tamanho 12.
Total 150 pontos
O total da pontuação obtida pelo aluno, será dividido por seis (6) para compor a nota final.
Observação: podem ser adotados todos os critérios ou selecionar os de maior interesse acadêmico.
APRESENTAÇÃO, OBJETIVOS E JUSTIFICATIVAS DO CURSO.
Apresentação:
A perspectiva humanista/ fenomenológica/ existencial – referência da Gestalt – Terapia – é considerada a 3ª força nas ciências humanas e já se impôs como um modelo epistemológico eficiente e reconhecido no mundo cientifico.
O enfoque metodológico na modalidade terapêutica da Gestalt está na valorização da experiência vivida pelo próprio cliente, através da qual este toma consciência de seus limites e possibilidades e da forma mais adequada à sua pessoa de resolver suas questões existenciais.
Objetivos:
A intenção primordial é possibilitar o contato do profissional com uma forma diferenciada de abordar o homem e suas questões, dentro de um modelo terapêutico que constitui uma alternativa aos modelos convencionais de psicoterapia.
O Curso objetiva pois, favorecer a formação de profissionais dentro da Abordagem Gestáltica através de:
Ensino intensivo da fundamentação filosófica e teórica da Gestalt-Terapia;
Prática intensiva da instrumentação fenomenológica da Gestalt-Terapia.
Justificativas:
O Curso de Especialização em Gestalt-Terapia dentro do exposto acima, e com a parceria da PUC-Goiás desde 2001, fornece ao público alvo a oportunidade de treinamento dentro desta abordagem, constituindo também uma oportunidade de reflexão sobre as determinantes contextuais dos atuais problemas humanos.
Ademais, a Gestalt-Terapia pela sua natureza de Teoria de Campo Fenomenológica, está destinada a atender a grandes grupos humanos, sem discriminação sócio-cultural, cumprindo assim a tarefa ética de devolução social do conhecimento.
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO CURSO
Local: Sede do ITGT: Rua 1.128 nº 165 Setor Marista Goiânia-GO CEP: 74.175-130
O ITGT oferece turmas de Especialização em Gestalt-terapia, duas vezes ao ano:
# Março: turmas com aulas Semanais;
# Agosto: turmas com aulas uma vez ao mês (sexta: noturno / Sábado: dia todo / Domingo: matutino.
Público alvo: Graduados em Psicologia e/ou Psiquiatras.
Vagas: O Curso terá início com um mínimo de 15 alunos matriculados.
Duração do curso: O Curso tem duração média de 02 (dois) anos.
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO*
DISCIPLINAS:Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno o pleno entendimento da fundamentação epistemológica da Terapia Gestáltica.
Específicos:
Intensificar a percepção das origens fundantes da metodologia gestáltica.
Treinar o caminho fenomenológico deste fazer terapêutico.
Conteúdo Programático:
&. A Filosofia Moderna: fundamentos da Teoria do Conhecimento;
&. A Fenomenologia de Edmund Husserl:
– O Mundo da Vida (Lebenswelt);
– A Redução Fenomenológica;
– A intencionalidade da Consciência.
&. O Existencialismo Fenomenológico de Martin Heidegger:
– O Ser, o Ser-aí e a Existência;
– Ser-no-mundo e Existência Inautêntica;
– A Existência Autêntica e o Viver para a Morte;
– A Fenomenolgia da Percepção de Merleau-Ponty;
– O Corpo como sujeito do contato original com o mundo.
&. O Existencialismo Dialógico de Martin Buber:
– As duas atitudes básicas do homem na esfera da convivência (Princípio Eu-Tu e Princípio Eu-Isso).
Metodologia
Aula expositiva;
Grupo de Discussão (GD);
Estudo Dirigido.
Tipos de Avaliação:
Resenha de textos;
Artigo sobre qualquer dos tópicos temáticos do Programa, sob sua escolha.
Objetivo Geral:
Assimilar a compreensão teórica e prática dos conceitos da Teoria de Campo em Gestalt-terapia.
Nessa compreensão, identificar o campo terapêutico como contínuo no espaço e tempo, favorecendo a compreensão de que tudo no campo afeta todo o resto.
Específicos:
O aluno deve entender e praticar as seguintes atitudes e intervenções:
– Um campo é uma teia sistemática de relacionamentos;
– Tudo é um campo;
– Os fenômenos são determinados pelo campo como um todo;
– A realidade percebida é configurada pelo relacionamento entre o observador e o observado.
Conteúdo Programático:
Conceitos da Teoria de Campo de Kurt Lewin;
Conceito de Pessoa;
Meio Psicológico;
Espaço vital;
Características do Campo.
Metodologia:
Aula Expositiva;
Leitura Individual e Grupal;
Grupo de Discussão (GD) sobre a aplicabilidade dos conceitos fundamentais.
Tipos de Avaliação:
Participação em sala de aula (freqüência);
Presença e Participação no Grupo de Discussão (GD).
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Conhecer e discutir a atitude dialógica na prática clínica da Gestalt-terapia.
Específicos:
Capacitar o aluno a iniciar seus atendimentos fundamentados dialogicamente.
Desenvolver um pensamento e atitude dialógica da sua prática no consultório.
Conteúdo Programático:
A confirmação e o desenvolvimento da pessoa
A confirmação em terapia
O diálogo na teoria e na Gestalt-terapia
A profissão paradoxal
Psicoterapia dialógica: visão geral e definições
A dimensão espiritual na psicoterapia
Entrando no mundo do cliente
O problema é a resposta
A sabedoria da resistência
Metodologia:
O conteúdo será transmitido por meio da discussão dialógica entre professor e alunos dos temas acima. Para um melhor aproveitamento o aluno terá, a cada aula, que preparar o conteúdo antecipadamente, por escrito. Esse trabalho escrito será entregue por intermédio de respostas a questionários, elaboração de resenhas e pesquisa sobre o assunto. As aulas serão distribuídas em formato de aula expositiva, debates, mesas redondas, discussão dos textos, gincana intelectual e apresentação de trabalho final.
Tipos de Avaliação:
Avaliação será processual, envolvendo a participação diária do aluno em sala de aula, testes orais e escritos.
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades fundamentais para o desenvolvimento da atitude dialógica no encontro terapêutico.
Específicos:
Identificar as características fundamentais da relação de ajuda segundo o pensamento dialogal.
Treinar intervenções terapêuticas que contenham estas características.
Conteúdo Programático:
Exercício vivencial das atitudes da: presença, inclusão, comunicação genuína e confirmação.
Metodologia:
Treinamento intensivo in loco de atendimentos terapêuticos de diversas modalidades dialogais.
Tipos de Avaliação:
Presença do aluno na Instrumentação
Participação efetiva em cada sessão de Atendimento e Instrumentação
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Justificar por meio de fundamentos teóricos e experimentos vivenciais a concepção da abordagem gestáltica como uma terapêutica do contato.
Objetivos Específicos:
Apresentar as fronteiras e funções de contato como via inicial para awareness.
Capacitar o aluno a identificar suas funções e fronteiras de contato.
Desenvolver o conceito teórico e processo prático da awareness e a teoria paradoxal da mudança.
Definir saúde e doença na abordagem Gestáltica.
Capacitar o aluno a identificar o funcionamento do ciclo do contato: na forma saudável, e no distúrbio, o fluxo do ciclo tanto no indivíduo quanto nas organizações.
Desenvolver a construção do pensamento clínico.
Treinar o diagnóstico na prática da Gestalt-terapia
Conteúdo Programático:
Fundamentação teórica do termo “Teoria do Contato” como pressuposto básico da abordagem gestáltica;
As funções de contato como primeira via para awareness;
Teoria de Campo fenomenológica como base para organização do ser humano;
As fronteiras de contato como fundamentação da construção do ser nas suas relações;
Teoria paradoxal da mudança e awareness na possibilitação da integração do ser em sua totalidade;
A saúde na abordagem gestáltica: funcionamento integrado do comportamento;
Apresentação teórica prática do ciclo do contato e seu funcionamento saudável – os distúrbios do ciclo e conseqüentes alterações do Self.
A tipologia em Gestalt Terapia.
Metodologia:
Aula expositiva
Grupo de discussão (GD)
Seminários
Experimentos vivenciais de diferentes modalidades de contato
Tipos de Avaliação:
Discussão em sala dos textos propostos
Responder questões em sala de aula dos textos propostos
Trabalho final sobre um dos temas trabalhados
Índice de presença do aluno na disciplina
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Saber utilizar uma metodologia clínica fundamentada no paradigma da dialogia do inter-humano.
Perceber a natureza diferencial da atitude Eu-Isso e Eu-Tu ou Encontro no processo terapêutico
Específicos:
Reconhecer e trabalhar no caso clínico específico os seguintes princípios dialógicos:
– O “entre”; a relação horizontal; a presença; a compreensão inclusiva; a confirmação; a comunicação genuína;
– O reconhecimento do mundo singular do cliente;
– Compreender a resistência ao diálogo como auto-regulação produzida no Encontro Terapêutico.
Lidar com a resistência dentro da prescrição fenomenológica do exame descritivo dessa vivência, percebendo a mudança como um processo decorrente da aceitação daquilo que se apresenta como é.
Conteúdo Programático:
Conceito de “Pensamento clínico dialógico”
Apresentação sistemática de casos clínicos reais, atendidos pelo aluno.
Leitura de cada caso clínico segundo os dois enfoques seguintes ou apenas um deles:
1. O funcionamento do cliente manifestado na relação;
2. A aplicação da metodologia clínica fundamentada na dialogia e/ou seus momentos de déficit dialógico.
A presença e trabalho da resistência como um fenômeno do “entre”
A consistência dialógica da atitude do terapeuta e o processo de cura do cliente.
Metodologia:
Apresentação diante de todo o grupo de alunos do caso clínico a ser examinado.
Participação de todos os alunos da classe no caso a ser examinado, de modo a desenvolver a autonomia do pensamento clínico
Supervisão final da professora, fechando, teórica e metodologicamente, o enfoque abordado na sessão presente.
Tipos de Avaliação:
Pontualidade do aluno na apresentação do caso clínico no dia pré-agendado
Coerência entre a teoria dialógica e a leitura feita sobre o funcionamento do cliente e/ou sobre a metodologia clínica do terapeuta em foco
Intervenções terapêuticas coerentes com a metodologia adotada.
Índice de freqüência às aulas de Supervisão.
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Saber utilizar uma metodologia clínica fundamentada no princípio gestáltico das forcas determinantes do campo presente.
Perceber o poder diferencial de acesso à awareness pelo recurso à atitude focada em eventos presentes como alternativa mais eficiente que intervenções terapêuticas focadas no passado.
Específicos:
Reconhecer e trabalhar, no caso clínico em pauta, os princípios de presentificação:
a atenção às funções de contato desenvolvidas pelo cliente no processo terapêutico;
a comunicação verbal e corporal; os indicadores de evitação do contato; o foco no “como” se dá o relato no aqui e agora da sessão, em substituição ao foco no conteúdo do enredo relatado.
Perceber a mudança como um processo decorrente do contato intensificado com o evento atual.
Conteúdo Programático:
Apresentação mensal de um caso clínico atendido pelo aluno
Leitura realizada pelo aluno apresentador do caso
Complementação e Síntese Clínica realizada pelo Supervisor
Metodologia:
Estudo de caso clínico real
Grupo de Sicussão sobre textos e casos clínicos
Leitura e interpretação da sessão terapêutica
Participação de todos os alunos, por etapa de quatro por cada caso, no atendimento a ser examinado
Supervisão final da professora, fechando, teórica e metodologicamente, a tese gestáltica da determinação do campo presente
Tipos de Avaliação:
Pontualidade do aluno na apresentação do caso clínico no dia pré-agendado
Corência com a teoria gestáltica do campo presente, na leitura feita sobre o funcionamento do cliente e/ou sobre a metodologia clínica do terapeuta em foco
Intervenções terapêuticas coerentes com a metodologia adotada.
Índice de freqüência às aulas de Supervisão.
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Compreender o funcionamento sistêmico do casal e da família sob o princípio da boa forma.
Específicos:
Elucidar o funcionamento do sistema casal/família tendo como referência conceitos básicos da Gestalt-terapia
Conteúdo Programático:
Famílias.
Triângulo como unidade mínima de observação.
Em busca da boa forma.
Sistemas: casais e famílias como fenômenos holísticos.
O ciclo interativo de contato.
Resistência ao contato.
Fronteiras e manejo de fronteiras.
Intervindo nos sistemas de casais.
Metodologia:
Exposição dialogada, estudo de caso clinico, grupos dialógicos.
Recursos Tecnológicos:
Data Show.
Tipos de Avaliação:
Questionário pessoal sobre a família, confecção do genograma familiar, participação em sala, artigo.
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Assimilar a compreensão diagnóstica em Gestalt-terapia como um enfoque de campo, ou seja, como parte integrante do processo terapêutico.
Nessa compreensão, identificar os desdobramentos desse enfoque, tais como a perspectiva não-linear, a ação interventiva imediata do terapeuta, a sua participação ou envolvimento no processo, a construção diagnóstica no evento dialogal, a alteração processual da visão diagnóstica na medida do andamento da trajetória terapêutica.
Específicos:
– O aluno deve entender e praticar as seguintes atitudes e intervenções:
– Olhar atentivo para o aqui e agora ocorrendo na sessão;
– Colher informações e elaborar hipóteses no próprio processo da terapia, evitando compartimentalizar o processo;
– Confirmar suas hipóteses ou percepções com o próprio cliente e não por outras vias;
– Identificar os padrões de evitação ocorrido no processo e torná-lo figura na relação;
– Investigar, no modo fenomenológico, as motivações que levam o cliente a tais padrões, fazendo epoché de julgamentos teóricos, filosóficos, psicológicos ou morais, no ato da investigação;
– Considerar a esfera do “entre”, identificando a não neutralidade do terapeuta isto é, a sua participação no evento, inclusive nas resistências ou evitações;
– Relacionado a este foco no “entre”, identificar formas habituais de relação do cliente com o terapeuta e com o mundo;
– Trazer para o foco (como figura) as relações não saudáveis ou não funcionais ao ajustamento criativo do cliente na sua comunidade, ou espaço existencial;
– Trazer à awareness do cliente a que necessidades seu padrão atende e quais necessidades deixa de atender.
Conteúdo Programático:
A perspectiva de campo ou sistêmica do Diagnóstico Gestáltico
Diferenças epistemológicas entre diagnóstico linear e de campo
A compreensão diagnóstica como parte integrante do processo terapêutico:
A significação emergente ou processual
Desdobramentos do pensamento sistêmico
A hipótese e a ação interventiva
O Ciclo de Contato
A evitação como disfunção do Ajustamento Criativo
O enfoque de aspectos disfuncionais
Perceber e Compartilhar: a postura dialógica
Diagnóstico psicológico: a busca de Sentido
Metodologia:
Aula Expositiva
Leitura Individual e Grupal de Casos Clínicos
Grupo de Discussão (GD) sobre aspectos polêmicos do Diagnóstico
Tipos de Avaliação:
Leitura diagnóstica processual de três casos clínicos
Participação em sala de aula (freqüência)
Presença e Participação no Grupo de Discussão (GD)
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Como disciplina que converge conhecimentos da psicologia e psiquiatria, pretende propiciar ao aluno uma compreensão mais ampliada sobre saúde mental e as possibilidades de intervenção.
Específicos:
No final do curso o aluno deverá reconhecer e diagnosticar casos clínicos diversos em psicopatologia.
Conteúdo Programático:
MÓDULO I – CONCEITOS BÁSICOS
Unidade 1 – Conceitos e Noções de Psicopatologia
1.1. Sintomas e síndromes
1.2. Avaliação de quadros psiquiátricos
1.2.1. Classificação
1.2.2. Diagnóstico diferencial
MÓDULO II – SÍNDROMES CLÍNICAS
Unidade 2 – Transtornos de Ansiedade
2.1. Pânico e Agorafobia
2.2. Transtorno de Ansiedade Generalizada
2.3. Fobias
2.3.1.Específicas
2.3.2. Social
2.4. Transtorno Obsessivo Compulsivo
2.5. Transtorno de Estresse Pós-Traumático
Unidade 3 -Transtornos do Humor
3.1. Depressão
3.1.1. Depressão Maior
3.1.2. Distimia
3.2. Bipolar
3.2.1. Ciclotimia
Unidade 4 – Transtornos Alimentares
4.1. Anorexia
4.2. Bulimia
Unidade 5 – Transtornos de Personalidade
5.1. Paranóide
5.2. Esquizóide
5.3. Limítrofe (Borderline)
5.4. Anti-social
5.5. Histriônica
5.6. Narcisista
5.7. Evitativa
5.8. Dependente
5.9. Anancástica (obsessivo-compulsivo)
5.10. Esquizotípico
Unidade 6 – Transtornos Relacionados à Substância
6.1. Álcool
6.2. Drogas
Unidade 7 – Esquizofrenia e Outros Transtornos Psicóticos
7.1. Esquizofrenia
7.2. Transtorno Esquizoafetivo
7.3. Transtorno Delirante
7.3. Transtorno Psicótico Breve
7.5. Transtorno Induzido por Substância
7.6. Transtorno Devido a uma Condição Médica Geral
MÓDULO III – TRATAMENTO
Unidade 8 – Tratamento Psicológico
8.1. Indicações x Contra-indicações
8.2. Efeitos adversos da psicoterapia
8.3. Terapia individual x terapia de grupo x terapia de casal e família.
Metodologia:
Aula expositiva
Seminários
Tipos de Avaliação:
Prova escrita sobre o conteúdo ministrado
Diagnóstico de um caso de psicopatologia
Índice de presença do aluno
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Desenvolvimento do pensamento clínico e de habilidades fundamentais para o atendimento com crianças e família.
Específicos:
Instrumentalizar o aluno a desenvolver uma leitura do desenvolvimento infantil;
Desenvolver a habilidade da construção de laudo psicológico infantil e de adulto, focalizando as categorias existenciais de ambos.
Conteúdo Programático:
Manifestações do Falso Self no processo de desenvolvimento como principio auto-regulador do organismo no sistema familiar. Postura do Gestalt-Terapeuta como facilitador do processo de “Awareness” do sistema familiar.
Metodologia:
Aula expositiva
Simulação de atendimento infantil
Discussão de casos
Confecção de laudos
Tipos de Avaliação:
Entrega de resenha e avaliação
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de descrever a importância da metodologia científica, identificando os passos necessários para elaboração de um artigo científico e ser capaz de confeccionar um artigo científico.
Específicos:
Realizar uma pesquisa bibliográfica.
Conhecer e ser capaz de realizar os passos de uma investigação científica.
Elaborar uma redação científica.
Apresentar, argumentar e defender o tema e a metodologia utilizada.
Conteúdo Programático:
Metodologia cientifica aplicada a Psicologia
Passos da elaboração de um artigo científico.
Redação utilizando uma linguagem científica
Elaboração do artigo científico de acordo com as normas da APA.
Apresentação do artigo científico.
Metodologia: Exercícios práticos sobre metodologia e normas de elaboração de artigo científico.
Análise de artigos de final de curso já apresentados.
Elaboração de textos segundo as normas de trabalho final.
Tipos de Avaliação:
Participação nas aulas.
Resolução de exercícios.
Elaboração de textos.
Analise de artigos já apresentados.
Avaliação Escrita.
Professor(a): Definir de acordo com o tema abordado.
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Desenvolver awareness individual e grupal
Específicos:
Contatar diversas formas que utiliza para estabelecer contato consigo e com o outro.
Experiênciar fronteiras de contato individuais e grupais.
Observar as habilidades necessárias ao papel de terapeuta.
Conteúdo programático:
Processo vivencial por meio do qual os alunos experienciam sua habilidades de contato consigo mesmo, (eu) com o outro (nós) e com temas existenciais presentes no seu próprio contexto e/ou no contexto de seus pacientes.
Metodologia:
Atividades vivenciais em grupo
Reflexões pessoais a partir do vivido
Tipos de Avaliação:
Auto-avaliação
Professor(a): Orientador escolhido pelo aluno
Carga Horária: 5hs/a
Objetivo Geral:
Preparar o aluno para produzir e publicar conhecimento sobre a Abordagem Gestáltica
Específicos:
Treinar a capacidade de elaboração teórico-prática do aluno sobre um caso clínico ou um tema de pesquisa.
Conteúdo programático:
Elaboração do Artigo Cientifico
Metodologia:
1. Orientação semanal do Artigo Cientifico do aluno
2. Apreciação da consistência e coerência teórica do tema
3. Indicação das correções a serem feitas
4. Sugestão de sub-temas articulados, se necessário
5. Complementação bibliográfica, se necessário.
Tipos de Avaliação:
Apresentação Final do Artigo a uma mesa de 3 ou 4 avaliadores, com vistas ao título de Especialista
Professor(a): Banca de Professores Convidados
Carga Horária: 30hs/a
Objetivo Geral:
Atribuir o titulo de Especialista Lato Sensu na Abordagem Gestáltica.
Específicos:
Verificar o nível de complexidade e de coerência na descrição do caso clínico ou do tema pesquisado para com a Teoria Gestáltica
Avaliar o desempenho teórico-prático do aluno com vistas à atribuição da titulação de Especialista.
Conteúdo Programático:
Trabalho individual de cada aluno de acordo com a temática escolhida por ele.
Metodologia:
Exposição oral do Trabalho de Conclusão de Curso, com ou sem recursos tecnológicos, diante de Banca Examinadora composta no mínimo por três integrantes.
Tipos de Avaliação:
Conteúdo teórico da Introdução
Leitura do Caso Clínico de acordo com a teoria desenvolvida.
Apresentação oral do trabalho
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO = 480*
Atividades complementares:
150 Horas de atendimento terapêutico a pacientes encaminhados pelo ITGT;
100 Horas de terapia pessoal.
*Modificações na grade e carga horária, poderão ser feitas para melhor aproveitamento do curso.
Garanta sua vaga em um dos maiores e melhores institutos de Gestalt do Brasil!
Veja algumas vantagens de se Especializar aqui!
- Curso reconhecido pelo MEC (convênio PUC-GO);
- Professores Mestres e Doutores;
- Biblioteca com grande parte dos livros indicados no Curso;
- Um ano de consultório GRÁTIS;
- Encaminhamento de clientes para prática clínica e inserção no mercado de trabalho durante e após o Curso;
- Possibilidade de ganhos reais já no primeiro semestre do Curso;
- Oportunidade de divulgação de sua produção acadêmica através de Revista cientifica própria do ITGT além de Encontros e Jornadas;
- Instituição com mais de 30 anos no ramo do Ensino e da Psicoterapia, reconhecida nacional e internacionalmente;
- Equipe interna de profissionais orientada para recepção e serviço de qualidade ao aluno e aos demais usuários.
Convidamos você a nos fazer uma visita e conhecer nossa sede própria. Este espaço foi especialmente construído para receber com todo carinho os interessados em aprofundar seus conhecimentos na teoria e prática clinica em Gestalt-terapia.
Seja muito bem vindo!
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INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES:
ITGT-Rua 1.128 nº 165 Setor Marista / Goiânia-GO CEP: 74.175-130 / Fone: (62) 3941-9798 / WWW.ITGT.COM.BR